OBJETIVO DE LAS CLASES: Exponer los puntos de vista que
pueden apoyar o
contradecir las opiniones de l@s interlocutores.
2. ESTRATEGIA DIDÁCTICA-METODOLÓGICA.
(Secuencia de actividades a desarrollar).
2.1. Lectura introductoria: texto audiovisual “El arte de
hablar en público: origen y claves de un buen discurso”.
2.1.1. Reflexión y socialización de la lectura
introductoria: la estudiante construye un resumen del texto (en cualquier
formato). La socialización de dicho texto se realiza en el aula virtual.
2.2. Exposición de los puntos de vista que puedan apoyar o contradecir
las opiniones de l@s interlocutores.
2.2.1. Exploración de conocimientos previos: la estudiante
prepara una presentación oral de sus opiniones acerca del texto que se le
propone en el siguiente numeral, a partir de una planeación del discurso. Para
ello pueden basarse en el video “¿Cómo preparar un discurso en cinco pasos?”.
2.2.2. Construcción crítica de conocimientos: la estudiante
leerá el texto escrito “La rebelión en la granja”, de George Orwell, y lo
comparará con el texto audiovisual del mismo nombre. Luego presenta, a través
de una grabación audiovisual (de no más de cinco minutos, ni menos de tres),
sus opiniones críticas sobre todos aquellos elementos de relevancia que infiere
en la lectura de ambas proposiciones. Para la lectura del texto toma en cuenta
las siguientes “10 claves para leer y analizar un texto literario”. También se
sugiere a la estudiante revisar en Youtube ¿cómo hacer vídeos cortos?.
2.3. Registro y socialización del desarrollo de actividades.
2.3.1. La estudiante presenta un registro escrito,
fotográfico, fílmico, audiovisual u otro de interés, del desarrollo de las
actividades propuestas para la semana.
2.3.2. Socialización de la bitácora (la estudiante presenta,
en la asesoría virtual, el desarrollo de su bitácora, tomando en cuenta la
propuesta de la guía, los parámetros acordados con el docente y, sobre todo,
los insumos de su propia creatividad y consideración. El encuentro, a través de
la plataforma virtual, tiene como finalidad valorar el grado de compromiso, la
participación activa y la disposición personal de la estudiante, de cara a
visualizar y dinamizar los niveles de desempeño y el desarrollo de las
competencias que comprende el periodo).
3. AUTO-VALORACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE.
3.1. La estudiante redacta un texto de media página o más
donde de cuenta del pensamiento que tiene en torno a las actividades con las
cuales desarrolló la temática, la pertinencia de la misma y el aprendizaje
recogido.
Anexo: Resumen de las actividades a desarrollar.
- Reflexión de la lectura introductoria, consistente en un
resumen del texto, donde da cuenta de la lectura crítica que hace de él.
-Lectura del texto “La rebelión en la granja”, y comparación
con el texto audiovisual del mismo nombre.
-Grabación audiovisual de una presentación de las opiniones
críticas sobre los elementos que infiere en la lectura de la obra en ambas
proposiciones.
1.1.1 desarollo de actividades
Al hablar en público es importante tener claro el objetivo,
por ejemplo, de transmitir una información o manifestar una opinión,
entretener, etc. Ya que no significa tomar la palabra y hacer un discurso, sino
establecer una comunicación eficaz. ... El orador tiene que conseguir que el
público se intereres
1.1.2 registro y socializion de actividades
Hablar en público puede ser un poco preocupante por qué ya a
muhos de nosotros nos da miedo hablar en público pero para eso tenemos que
tener fuerza en nosotros mismos
1.2.3 auto evaluación de la esperiencia de aprendizaje
Aprendí que hablar en público es tener confianza en nosotros
mismos por qué es tener voluntad en hacer algo
No hay comentarios:
Publicar un comentario