BITÁCORA DE APRENDIZAJE- SEMANA 2 TERCER PERIODO

 BITÁCORA DE APRENDIZAJE

LENGUA CASTELLANA. PRIMERA SEMANA. TERCER PERIODO

PROFESOR: HENRY SEPÚLVEDA

 ISABELLA CALLE VÉLEZ 8°11

1. Objetivo de las clases: Elaborar hipótesis sobre el sentido global de un texto a partir de la relación de información explícita e implícita.

2. Estrategia didáctica-metodológica.

 2.1. Actividades a desarrollar en el transcurso de la semana.         

    2.1.1. Lectura introductoria: "Paint it gray", (Álvaro Montoya Rodriguez).

    2.1.1.1. Reflexión: Este texto, aunque es tan corto, me hace pensar demasiado, ya que todo lo que dice es cierto, si lo sabes interpretar. Cuando dice “Y es evidente que no hay excesiva diferencia entre una hormiga y otra hormiga: ambas se olvidan con la yema de un dedo” lo interpreto como si las hormigas fuéramos los humanos y la yema del dedo fuera la muerte, porque sea quien seas, ladrón, rico, pobre, gay, ateo, cristiano, entre otras cosas, a todos nos va a llegar la hora de nuestra muerte, y lo que va a quedar es quienes fuimos, y no por nuestro dinero, si no por nuestro corazón y mentalidad. Pienso que si más gente lee esto y lo sabe interpretar y lo aplica,  el mundo sería un lugar muy diferente, sería un mundo sin homofobia, un mundo sin racismo, sin violencia y sin pobreza, pero como hay humanos que piensan y actúan simplemente hay otros que no piensan y hacen cosas muy malas, y o peor es que hay gente que los defiende, pienso que si a todos nos hubieran enseñado cosas como estás desde pequeños el mundo sería un poco mejor que ahora.

    2.1.1.1.1. Socialización de la reflexión.

2.1.2. Elaboración de hipótesis sobre el sentido global de un texto a partir de la relación de información explícita e implícita.

   2.1.2.1. Exploración de conocimientos previos.

   2.1.2.1.1. Las estudiantes presentan sus elaboraciones en torno al texto de                                                         Unamuno y al aprendizaje activo.

2.1.2.2. Construcción crítica de conocimientos.

2.1.2.2.1. Las estudiantes construyen una hipótesis sobre el sentido global del texto de Unamuno y la comparan con aquella que construyan a partir del texto de Álvaro Montoya.

 2.2. Registro del desarrollo de las actividades.

    2.2.1. Cuando leí el texto no lo entendí, tuve que leerlo más de tres veces y preguntarle a mi prima que entendía. Cuando al fin lo entendí me di cuenta de que la bitácora iba a estar fácil, pero no fue así, porque el texto me dejó mucho en que pensar y no sabía que palabras utilizar para expresar lo que me llegó del texto, y sinceramente pienso que lo hice bien y diferente.

 

3. Autovaloración de la experiencia de aprendizaje.

    3.1. Socialización de la bitácora.

        3.1.1. En la asesoría virtual han de presentar el desarrollo de sus bitácoras, según lo planeado previamente en la guía y bajo los parámetros acordados con el docente.

         3.2.. El encuentro, a través de la plataforma virtual, tiene como finalidad valorar el grado de compromiso, la participación activa y la disposición personal, de cara a alcanzar los niveles de desempeño y el desarrollo de las competencias que comprende el periodo.